Leercoach 5 (L5)

Analyseert de opleidingsprogramma’s voor het sportkader van de opleidingslocatie.

Verzamelt alle beschikbare informatie over de opleidingsvisie en -programma's van de opleidingslocatie. Analyseert of de programma's gestructureerd, doelgericht en efficiënt naar de gewenste kaderniveaus (zowel voor instructeurs en leercoaches/PvB-beoordelaars t/m niveau 4) opleiden en of de rechten en plichten van alle betrokkenen in deze programma's duidelijk omschreven zijn.

Identificeert de behoefte van de opleidingslocatie en alle betrokkenen.

Maakt een analyse van de behoefte aan opgeleid kader op de opleidingslocatie in benodigde aantallen per functies en niveau en vertaalt dit aan de hand van in- en uitstroom naar de jaarlijks benodigde opleidingscapaciteit.

Inventariseert en analyseert de benodigde randvoorwaarden voor het opleidingsprogramma.

Stelt vast of de voor de opleidingsprogramma's benodigde deskundigheid, middelen, materialen en bemensing aanwezig is op de opleidingslocatie.

Levert aanbevelingen/advies aan de opleidingslocatie gericht op het opleidingsprogramma en de praktische uitvoering ervan.

Adviseert directie of bestuur van de opleidingslocatie ten aanzien van de inhoud en benodigde randvoorwaarden van de opleidingsprogramma's op basis van de analyses en conclusies uit voorgaande onderdelen.

Oefent invloed uit bij de evaluatie van het opleidingsprogramma van de opleidingslocatie.

Verdiept zich in de wijze van evalueren van de opleidingsprogramma's en weet op succesvolle wijze verbeteringsvoorstellen onder de aandacht van de beslissers te brengen.

Draagt opleidingsvisie van de opleidingslocatie uit.

Weet gericht op verschillende doelgroepen/stakeholders op duidelijke en begrijpelijke wijze de opleidingsvisie en -opleidingsprogramma's uit te leggen.

Stelt een opleidingsprogramma op voor het sportkader bij een opleidingslocatie.

Stelt op basis van het beoogde kwalificatieprofielen en vereiste instroomeisen een opleidingstraject samen waarin de kandidaten op gestructureerde, methodische wijze de benodigde kennis, vaardigheden en attitude ontwikkelen.

Checkt alle randvoorwaarden die nodig zijn voor de optimale uitvoering van het opleidingsprogramma.

Controleert en waarborgt dat voor het programma benodigde deskundigheid, middelen, materialen en bemensing aanwezig is.

Geeft het opleidingsprogramma van de opleidingslocatie vorm, innoveert en implementeert deze.

Geeft het opleidingsprogramma concreet vorm (wie, wat waar, wanneer en hoe), implementeert het en maakt een planning.

Informeert en communiceert met de sleutelfiguren rondom het opleidingsprogramma.

Draagt zorg dat alle betrokkenen goed zijn geïnformeerd over het opleidingsprogramma, dan hun rol en rechten en plichten duidelijk zijn zodat het programma succesvol uitgevoerd kan worden.

Heeft kennis van innovatieproblematiek en het vermogen om deze bij implementatie van de nieuwe opleidingsmethodieken en -componenten toe te passen.

Heeft kennis van de beginselen van verandermanagement, realiseert zich dat mensen over het algemeen niet zo veranderingsgezind zijn maar weet zich op positief stimulerende wijze en goed beargumenteerd veranderingen door te voeren.

Coördineert de uitvoering van het opleidingsprogramma.

Pakt het initiatief en de leiding bij de uitvoering van het opleidingsprogramma, verdeelt de taken en stuurt de mede opleiders en begeleiders aan en draagt zorg voor een correcte uitvoering van het programma.

Presenteert het opleidingsprogramma schriftelijk en mondeling.

Weet zowel schriftelijk als mondeling het opleidingsprogramma goed uit te leggen aan alle betrokkenen en (potentiële) kandidaten zodat iedereen weet wat er van hem of haar verwacht wordt, wat de rol is en welke rechten en plichten daarbij horen.

Handelt vanuit een duidelijke visie.

Is goed bekend met de opleidingsvisie van de opleidingslocatie, handelt daarnaar en laat de visie prevaleren boven de eigen mening of methodes.

Draagt verantwoordelijkheid en neemt beslissingen.

Toon eigenaarschap van het opleidingsprogramma, stelt zich op als leider/aanjager en neemt daadkrachtig beslissingen in vraagstukken waar het programma niet in voorziet waar nodig.

Rapporteert over de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van het opleidingsprogramma.

Doet aan de directe of het bestuur van de opleidingslocatie op inzichtelijke wijze verslag van de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van het opleidingsprogramma en geeft daarbij aanbevelingen ter verbetering.

Heeft inzicht in opleidingsprogramma’s op andere opleidingslocaties.

Legt actief contact met andere opleidingslocaties en verdiept zich in de aldaar gebruikte opleidingsprogramma's.

Stelt kennis en ervaring beschikbaar aan betrokkenen en andere belanghebbenden.

Heeft een open houding en is transparant over het eigen (ontwikkelde) opleidingsprogramma en is proactief bereid om kennis te delen ten behoeve van de algemene opleidingskwaliteit binnen de watersport.

Participeert in kennisnetwerken.

Neemt actief deel aan kennisnetwerken gericht op opleidingen binnen en buiten de watersport en volgt de opleidingsontwikkelingen nauwlettend.

Gaat correct om met alle betrokkenen.

Gebruikt omgangsvormen en gedrag standaarden die passen bij de betrokkenen. Behandelt iedereen gelijk en trekt niemand voor. Zorgt voor eenheid binnen de groep cursisten.

Komt afspraken na.

Maakt reële afspraken en komt deze na.

Houdt zich aan de beroepscode.

Kent de gedragscode voor trainers/coaches en begeleiders van Centrum Veilige Sport Nederland, houdt zich daaraan en creëert voor de cursisten een zo veilig mogelijke omgeving waar iedereen zichzelf mag zijn, op zijn of haar eigen niveau.

Staat model voor correct gedrag op en rond sport- en/of opleidingslocatie.

Is zich ervan bewust vertegenwoordiger te zijn van opleidingslocatie en de georganiseerde sport en levert de daarbij behorende kwaliteit. Is zich tevens bewust van de voorbeeldfunctie en gedraagt zich daar naar. Draagt de sport op positieve wijze uit.

Gaat vertrouwelijk om met persoonlijke informatie.

Is zich bewust van zijn vertrouwenspositie. Verstrekt persoonlijke informatie van cursisten alleen met toestemming aan derden.

Reflecteert op het eigen handelen.

Is kritisch en reflecterend ten aanzien van eigen handelen en omschrijft de eigen bekwaamheden en ontwikkelpunten. Stelt zo nodig een plan op ter verbetering en is zodoende in staat aan te geven waar progressie kan worden behaald.

Vraagt feedback.

Vraagt van cursisten, begeleiders, collegae, etc. feedback op het eigen handelen.

Bepaalt en verwoordt eigen leerbehoeften.

Omschrijft uit eigen reflectie en feedback leerdoelen voor zichzelf en past deze toe in een persoonlijk ontwikkelingsplan. Geeft aan waar het meeste te leren is en hoe hier best invulling aan geven kan worden.

Zoekt leersituaties op en legt leermomenten vast.

Is actief in het zoeken naar nieuwe leerdoelen die kunnen bijdragen bij het beter functioneren binnen de opleidingslocatie. Beschrijft de leerdoelen, de leermomenten en reflecteert hierop.

Verwerft kennis en raadpleegt kennisbronnen/ deskundigen.

Neemt een actieve houding aan bij het verhogen van het eigen kennisniveau. Kiest hiervoor zelf leerdoelen die het functioneren binnen de opleidingslocatie kan ondersteunen. Raadpleegt waar nodig op basis van een eigen leervraag deskundigen die kunnen bijdragen bij het verbeteren van het eigen functioneren.

Handelt op basis van visie op competentiegericht leren en opleiden.

Kent en onderschrijft de opleidingsvisie vanuit de KSS en de uitwerking ervan binnen de watersport, draagt deze uit en handelt er naar.

Creëert condities voor deskundigheidsbevordering en kennisoverdracht.

Draagt zorg voor de overdracht en/of het vinden van de voor de kerntaak benodigde kennis bij het sportkader.

Maakt een (persoonlijk) begeleidingplan voor de lange termijn.

Maakt een (persoonlijk) begeleidingplan voor de lange termijn afgestemd op de leerwensen- en behoeften van het sportkader (instructeur en leercoach/PvB-beoordelaar t/m niveau 4).

Volgt de ontwikkeling van het sportkader.

Geeft feedback op de (portfolio)opdrachten en beschrijft daarin concreet en duidelijk de ontwikkeling die die het sportkader doormaakt of heeft gemaakt en houdt overzicht over de totale reeks van opdrachten op basis waarvan de verdere competentieontwikkeling wordt vormgegeven. Heeft de kennis en het inzicht om met de juiste foutenanalyse het kader op een creatieve en gestructureerde manier naar het juiste niveau te begeleiden.

Begeleidt sportkader bij het uitwisselen van ervaringen.

Stimuleert sportkader om onderling ervaringen uit te wisselen en verbinding aan te gaan en wijst ze daarbij op de mogelijkheden van moderne media en de waarde van persoonlijk contact.

Rapporteert competentieontwikkeling en formuleert tekortkomingen t.o.v. beoogd niveau concreet.

Beschrijft evaluatiemethoden en -momenten, past deze toe en stuurt aan op een planmatige aanpak van de ontwikkelpunten.

Onderhoudt contact met de praktijkbegeleiders.

Zorgt voor voldoende afstemming met het overig begeleidend kader zodat rekening gehouden kan worden met de begeleiding en overige activiteiten hierin ondersteunend kunnen werken.

Geeft algemene bevindingen door aan experts.

Inventariseert en verzamelt generieke leerwensen van het sportkader en deelt deze met de workshopleiders en opleidingsverantwoordelijken.

Geeft gefundeerde akkoordverklaring af voor deelname aan PVB.

Beoordeelt en beargumenteert of het sportkader zich voldoende heeft ontwikkeld om de opleiding af te kunnen ronden.

Onderhoudt contact met de sportbond.

Wisselt regelmatig informatie uit met de sportbond en houdt zich op de hoogte van de ontwikkelingen.

Motiveert, enthousiasmeert en stimuleert sportkader.

Stelt zich stimulerend, positief en open op tegenover het sportkader. Stelt het sportkader op zijn gemak. Straalt enthousiasme uit en creëert een omgeving waarin het veilig is voor het sportkader om fouten te maken en te kunnen leren.

De manier van omgang en de communicatie is afgestemd op de doelgroep.

Past taalgebruik en omgangsvorm aan aan niveau, leeftijd en belevingswereld van de instructeur.

Adviseert/overlegt met het sportkader over het te volgen leertraject.

Stelt samen met het sportkader vast welke opdrachten, workshops en/of cursusbijeenkomsten in het kader van de opleiding volbracht moeten worden en in welke achtergrondinformatie verdere verdieping nodig is.

Evalueert regelmatig met het sportkader het persoonlijke leerproces en -resultaat.

Bespreekt regelmatig met het sportkader of de competentieontwikkeling volgens plan verloopt, of het beoogde leertraject binnen de gestelde tijd wordt volbracht en stelt desgewenst het persoonlijke leerwerkplan bij.

Voorkomt overbelasting en ziet toe op veiligheid.

Houdt het welzijn van het sportkader goed in de gaten, zorgt voor een gezonde studiedruk en ziet er op toe dat de het sportkader voldoende tijd en rust neem om op alles te reflecteren.

Gaat correct om met alle betrokkenen.

Gebruikt omgangsvormen en gedrag standaarden die passen bij de betrokkenen. Behandelt iedereen gelijk en trekt niemand voor. Zorgt voor eenheid binnen de groep cursisten.

Komt afspraken na.

Maakt reële afspraken en komt deze na.

Houdt zich aan de beroepscode.

Kent de gedragscode voor trainers/coaches en begeleiders van Centrum Veilige Sport Nederland, houdt zich daaraan en creëert voor de cursisten een zo veilig mogelijke omgeving waar iedereen zichzelf mag zijn, op zijn of haar eigen niveau.

Staat model voor correct gedrag op en rond sport- en/of opleidingslocatie.

Is zich ervan bewust vertegenwoordiger te zijn van opleidingslocatie en de georganiseerde sport en levert de daarbij behorende kwaliteit. Is zich tevens bewust van de voorbeeldfunctie en gedraagt zich daar naar. Draagt de sport op positieve wijze uit.

Gaat vertrouwelijk om met persoonlijke informatie.

Is zich bewust van zijn vertrouwenspositie. Verstrekt persoonlijke informatie van cursisten alleen met toestemming aan derden.

Reflecteert op het eigen handelen.

Is kritisch en reflecterend ten aanzien van eigen handelen en omschrijft de eigen bekwaamheden en ontwikkelpunten. Stelt zo nodig een plan op ter verbetering en is zodoende in staat aan te geven waar progressie kan worden behaald.

Vraagt feedback.

Vraagt van cursisten, begeleiders, collegae, etc. feedback op het eigen handelen.

Bepaalt en verwoordt eigen leerbehoeften.

Omschrijft uit eigen reflectie en feedback leerdoelen voor zichzelf en past deze toe in een persoonlijk ontwikkelingsplan. Geeft aan waar het meeste te leren is en hoe hier best invulling aan geven kan worden.

Zoekt leersituaties op en legt leermomenten vast.

Is actief in het zoeken naar nieuwe leerdoelen die kunnen bijdragen bij het beter functioneren binnen de opleidingslocatie. Beschrijft de leerdoelen, de leermomenten en reflecteert hierop.

Verwerft kennis en raadpleegt kennisbronnen/ deskundigen.

Neemt een actieve houding aan bij het verhogen van het eigen kennisniveau. Kiest hiervoor zelf leerdoelen die het functioneren binnen de opleidingslocatie kan ondersteunen. Raadpleegt waar nodig op basis van een eigen leervraag deskundigen die kunnen bijdragen bij het verbeteren van het eigen functioneren.

Onderhoudt contacten met de directies/besturen van betrokken organisaties en stakeholders.

Goed een goede open lijn met de directie of het bestuur van de opleidingslocatie waarin de wensen en behoeften van de opleidingslocatie worden opgehaald en wordt terug gerapporteerd over de gang van zaken en de voortgang van de opleidingen.

Speelt in op de behoefte van de opleidingslocatie, sportkader, instructeurs en randvoorwaarden.

Verdiept zich in de opleidingsvisie, het opleidingsplan, de situatie en de cultuur van de opleidingslocatie en past zichzelf en de samenstelling van het begeleidingsteam daarop aan.

Stelt een begeleidingsteam samen met accent op de bekwaamheden en verantwoordelijkheden van de afzonderlijke leden.

Stelt een goed functionerend team samen van individuele instructeurs en leercoaches.

Formuleert uitgangspunten voor het handelen van de leden van het begeleidingsteam.

Zorgt ervoor dat de kaders waarbinnen de begeleidingteamleden handelen aansluiten op de opleidingsvisie en het opleidingsplan van de locatie en communiceert deze waardoor ieder teamlid zich goed bewust is van zijn of haar rol, taken en verantwoordelijkheden/bevoegdheden.

Toont leiderschap.

Toont eigenaarschap, neemt in initiatief en past leiderschapsstijl aan op de behoefte van het begeleidingsteam, de individuele teamleden en de omstandigheden.

Geeft aanwijzingen aan het begeleidingsteam.

Pakt de coachende rol tijdens de begeleidingsactiviteiten en zorgt met de juiste feedback dat de leden van het begeleidingsteam goed (blijven) functioneren binnen hun taken en verantwoordelijkheden.

Werkt samen met leden van het team en onderhoudt relevante contacten met alle betrokkenen.

Is als verantwoordelijke voor het begeleidingsteam aanwezig en aanspreekbaar, dient als vraagbaak en back-up en faciliteert dat dat het begeleidingsteam optimaal kan functioneren.

Evalueert het functioneren van het begeleidersteam.

Plant regelmatig evaluatiemomenten met het begeleidingsteam en de individuele teamleden en brengt daarin het functioneren ter sprake.

Brengt op basis van evaluaties verbeteringen aan in en rond het begeleidersteam.

Gebruikt de evaluatiepunten voor de verdere optimalisatie en ontwikkeling van het begeleidingsteam en de individuele teamleden.

Motiveert, enthousiasmeert en stimuleert sportkader.

Stelt zich stimulerend, positief en open op tegenover het sportkader. Stelt het sportkader op zijn gemak. Straalt enthousiasme uit en creëert een omgeving waarin het veilig is voor het sportkader om fouten te maken en te kunnen leren.

De manier van omgang en de communicatie is afgestemd op de doelgroep.

Past taalgebruik en omgangsvorm aan aan niveau, leeftijd en belevingswereld van de instructeur.

Adviseert/overlegt met het sportkader over het te volgen leertraject.

Stelt samen met het sportkader vast welke opdrachten, workshops en/of cursusbijeenkomsten in het kader van de opleiding volbracht moeten worden en in welke achtergrondinformatie verdere verdieping nodig is.

Evalueert regelmatig met het sportkader het persoonlijke leerproces en -resultaat.

Bespreekt regelmatig met het sportkader of de competentieontwikkeling volgens plan verloopt, of het beoogde leertraject binnen de gestelde tijd wordt volbracht en stelt desgewenst het persoonlijke leerwerkplan bij.

Voorkomt overbelasting en ziet toe op veiligheid.

Houdt het welzijn van het sportkader goed in de gaten, zorgt voor een gezonde studiedruk en ziet erop toe dat de het sportkader voldoende tijd en rust neem om op alles te reflecteren.

Gaat correct om met alle betrokkenen.

Gebruikt omgangsvormen en gedrag standaarden die passen bij de betrokkenen. Behandelt iedereen gelijk en trekt niemand voor. Zorgt voor eenheid binnen de groep cursisten.

Komt afspraken na.

Maakt reële afspraken en komt deze na.

Houdt zich aan de beroepscode.

Kent de gedragscode voor trainers/coaches en begeleiders van Centrum Veilige Sport Nederland, houdt zich daaraan en creëert voor de cursisten een zo veilig mogelijke omgeving waar iedereen zichzelf mag zijn, op zijn of haar eigen niveau.

Staat model voor correct gedrag op en rond sport- en/of opleidingslocatie.

Is zich ervan bewust vertegenwoordiger te zijn van opleidingslocatie en de georganiseerde sport en levert de daarbij behorende kwaliteit. Is zich tevens bewust van de voorbeeldfunctie en gedraagt zich daarnaar. Draagt de sport op positieve wijze uit.

Gaat vertrouwelijk om met persoonlijke informatie.

Is zich bewust van zijn vertrouwenspositie. Verstrekt persoonlijke informatie van cursisten alleen met toestemming aan derden.

Reflecteert op het eigen handelen.

Is kritisch en reflecterend ten aanzien van eigen handelen en omschrijft de eigen bekwaamheden en ontwikkelpunten. Stelt zo nodig een plan op ter verbetering en is zodoende in staat aan te geven waar progressie kan worden behaald.

Vraagt feedback.

Vraagt van cursisten, begeleiders, collegae, etc. feedback op het eigen handelen.

Bepaalt en verwoordt eigen leerbehoeften.

Omschrijft uit eigen reflectie en feedback leerdoelen voor zichzelf en past deze toe in een persoonlijk ontwikkelingsplan. Geeft aan waar het meeste te leren is en hoe hier best invulling aan geven kan worden.

Zoekt leersituaties op en legt leermomenten vast.

Is actief in het zoeken naar nieuwe leerdoelen die kunnen bijdragen bij het beter functioneren binnen de opleidingslocatie. Beschrijft de leerdoelen, de leermomenten en reflecteert hierop.

Verwerft kennis en raadpleegt kennisbronnen/ deskundigen.

Neemt een actieve houding aan bij het verhogen van het eigen kennisniveau. Kiest hiervoor zelf leerdoelen die het functioneren binnen de opleidingslocatie kan ondersteunen. Raadpleegt waar nodig op basis van een eigen leervraag deskundigen die kunnen bijdragen bij het verbeteren van het eigen functioneren.